教学管理优势
    学校以就业为导向,以培养学生的综合职业能力为目标,为生产、服务一线输送符合要求的应用型技能人才。
    学校历来狠抓教学质量,视教学质量是学校的生命线。学校在教学管理上勇于创新,与时俱进,运行规范,保证了教学质量的稳步提高。

    一、领导重视,教学组织机构先进健全,运行规范
    先进健全的教学组织机构是教学管理良好运行的基础,我校经过多年的探索与实践,除设置常规的教学管理部门外,还专设了教育研究室,专门负责教师的培训与课题研究等工作,这对教师业务能力的提高起到了重要作用。学校的教学组织机构设置如下:
 
    二、教学质量监控方法科学有效
    (一)严格执行三段式教学检查制度
    三段式教学检查制度:即每学期的学期初、学期中、学期终的常规性检查教学工作。检查内容包括检查教学安排是否合理、教师和学生到课堂的情况、教学条件、教学设备准备情况、教学资源状况(师资队伍、教室、实验室、机房等、执行教学计划与落实教学任务的情况,理论课与实验课按教学计划的要求落实情况)、教师履行教学工作基本规范与学生学习状况、教学设备、教学条件能否满足课堂教学、现代化教学手段的应用情况等)。
    教务科通过严格执行三段式教学检查制度,及时发现和解决教学过程存在的问题,保证学校教学有条不紊的进行,促进教风学风建设,提高教学质量。
    (二)认真落实五级课堂质量监控
    学校成立在教学工作指导委员会领导下的教学督导室,负责学校的教学质量监控工作。教学管理副校长负责督导室工作,配备专职人员。 
    成立由教学工作委员会领导下的学生教学质量信息反馈网络。聘请各年级、各专业班级的学习委员为教学信息反馈员。
    1、教学信息反馈员加强对班级教学情况自查,每天反馈班级教学情况到督导室
    2、督导员、教研组、教务科、校领导对课堂教学的督查,并及时与系部、教务科沟通解决教学存在问题。
    教学督导员、教研组、教务科、校领导每天上下午巡视全校教学场所,督查老师上课情况并作好记录。
    3、定期和不定期检查:
    学校领导、值班人员、教学管理部门人员、教学督导人员、教研组教学管理人员,采取定期和不定期方式对教师上课情况进行检查,并将检查过程中发现的问题进行即使纠正,做好记录报教务处。
    4、多层次听课制度。
    (1)公开课:公开课由教研组组织,听课后就任课教师上课内容的取材、教学方法等组织进行讨论,写出书面总结,交校教研室。
    (2)教学管理部门听课。
    校长、教学副校长、教务科正、副科长、教研室正、副主任,教研组长深入课堂、实习现场听课,对教师教学效果做出评价,了解教学任务的落实情况,掌握教学动态以及了解学生对教学工作的意见和建议,协调教学工作,避免发生教学事故。听课后要填写听课表交科研评估科。
    (3)教师听课。要求教师间互相听课,听课后填写听课表交校教研室。
    (4)教学督导员听课。正常教学时间教学督导员每天听课,听课后填写听课评价表交校教研室。
    (5)学生评教。学生对教师的课堂教学评价能较真实地反映教师课堂教学的质量,每学期中后期组织学生进行满意率测评。

    三、教学质量评价多维立体化
    学校固定在每学期的学期初、学期中期、学期期终由教务科组织,各教研组落实,对教师进行常规性的教学检查,包括检查任课教师的授课计划、教案、授课进度、听课情况、试卷分析等。同时,对任课教师的教学质量进行具体考核,从5个方面进行考评:
    (一)学生评教
    (二)督导考评
    (三)教师自评
    (四)教研组考评
    (五)教务科考评
    多维立体化的教学质量评价体系大大激发了教师的积极性,促进我校教学质量不断提高。
    由于我校学生质量高,动手能力强,深受用人单位喜爱,毕业生供不应求,形成了“以教学促就业、以就业赢口碑、以口碑招学生、以老学生介绍新学生”的良性循环,学校欣欣向荣,前途无量。

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